Miglioramento delle abitudini alimentari dei bambini piccoli che rifiutano di mangiare cibo “sano” Miglioramento del rispetto da parte dei bambini delle regole domestiche e delle regole scolastiche Aumento dell’attenzione dei bambini Miglioramento dell’autovalutazione dei bambini nei confronti dei genitori Molto spesso il successo e l’efficacia del PT dipendono da come molto lavoro che i genitori fanno a casa.

Se questo è dieci volte in un’ora, allora così sia. Se non è coerente, il bambino “spingerà i confini” sempre per vedere quando può farla franca con un cattivo comportamento. Queste abilità vengono riviste continuamente durante le sessioni. I genitori sono coinvolti in giochi di ruolo con lo psicologo e sono tenuti a praticare continuamente queste abilità a casa. In tutto PT, l’idea di auto-colpa dei genitori viene respinta. Questo non risolverà alcun problema. Il PT aiuta a migliorare le capacità genitoriali, a non far sentire i genitori inadeguati o senza successo. Disturbi alimentari Il PT per i disturbi alimentari si concentra su quanto segue; Modellazione del ruolo dei genitori: è più probabile che i bambini mangino in modo più sano quando i genitori mangiano sano. Stabilire buone abitudini alimentari e di esercizio: questo è l’obiettivo principale per i bambini più piccoli con obesità o alimentazione eccessiva, poiché è più facile cambiare le abitudini quando i bambini sono molto piccoli.

Incoraggiamento e lode per una buona alimentazione e per fare esercizio fisico: questo è fondamentale per cambiare le abitudini, specialmente per i bambini di età superiore agli otto anni. Migliorare l’autostima del bambino è essenziale per cambiare i loro schemi alimentari. Se credono di poterlo fare, lo faranno. Questo è largamente influenzato dall’atteggiamento dei genitori. Esistono tecniche simili per problemi di alimentazione insufficiente (ad es. Anoressia nervosa, bulimia). Sebbene questi disturbi siano opposti al mangiare eccessivo per quanto riguarda il peso, il principio generale è lo stesso. Una migliore autostima migliorerà le condizioni alimentari. Incoraggiare una buona alimentazione ed essere un buon modello sono i primi passi per raggiungere questo obiettivo. Autismo PT per l’autismo è molto diverso da quello per i modelli PT comportamentali.

Questa formazione è progettata per insegnare ai genitori come preparare il loro bambino per i compiti e le sfide che incontreranno nel loro ambiente quotidiano. Per raggiungere questo obiettivo, ai genitori viene insegnato come identificare gli interessi e i punti di forza del loro bambino. Ciò avviene principalmente attraverso sessioni brevi e frequenti di gioco immaginativo con il loro bambino. Attraverso il contatto uno a uno, i genitori imparano vari metodi di intervento che sono unici per il loro bambino.https://harmoniqhealth.com/it/reduslim/ Ad esempio, potrebbero apprendere che il loro bambino è stimolato più da un gioco creativo tipo fattoria che dalle automobili. Impegnandosi nel gioco preferito dai loro figli, i genitori hanno maggiori probabilità di vedere miglioramenti nel linguaggio e nell’interazione sociale. È molto importante che i genitori sviluppino aspettative realistiche sul potenziale del loro bambino. I genitori impareranno come affrontare: Lingua: ai genitori verranno insegnati alcuni esercizi verbali che possono eseguire con il loro bambino per aiutare le abilità linguistiche. Il contatto uno a uno aiuterà anche i genitori a comunicare meglio con il loro bambino. Sensoriale: ai genitori viene insegnato come identificare i punti forti e deboli sensoriali e motori del loro bambino e come adattarsi a questi concentrandosi sui punti di forza.

Ad esempio, se il bambino è bravo a lanciare palle ma non ha la capacità di vestire una barbie, è più importante concentrarsi sul lancio della palla piuttosto che cercare di migliorare le capacità motorie associate al vestire una barbie. Sociale: i bambini hanno maggiori probabilità di impegnarsi socialmente quando partecipano ad attività di cui godono. Ai genitori viene insegnato a identificare queste attività ea concentrarsi su di esse durante la loro sessione individuale con il bambino. Educativo: i genitori impareranno come selezionare compiti di apprendimento appropriati per il loro bambino. Questo potrebbe continuare con il gioco immaginativo. I genitori sono inoltre incoraggiati attivamente a coinvolgersi nella vita scolastica del bambino. Ciò include il volontariato, le visite in classe, la partecipazione alle riunioni scolastiche e la partecipazione alle organizzazioni scolastiche. L’interazione più importante che i genitori dovrebbero avere con la scuola è la comunicazione con l’insegnante e il preside del bambino. In questo modo, insegnanti e genitori possono lavorare insieme per valutare lo sviluppo del bambino e discutere su quali aree è necessario concentrarsi, sia in classe che a casa. Si suggerisce di trascorrere 25 ore settimanali di contatto individuale con un bambino autistico.

Ciò non è sempre possibile, tuttavia, ei genitori dovrebbero cercare di trascorrere più tempo possibile con il loro bambino, mirando ad almeno 15 ore a settimana. Efficacia della formazione dei genitori La formazione dei genitori produce risultati molto positivi per i disturbi comportamentali e mentali nei bambini. Per qualsiasi formazione dei genitori, l’intervento precoce è la chiave. I genitori con bambini di età inferiore ai 12 anni hanno mostrato il maggior successo nei disturbi comportamentali e di età inferiore ai sei anni per l’autismo e l’eccesso di cibo. Può ancora esserci successo nei bambini sopra i 12 anni, ma l’efficacia è indebolita. Nel momento in cui i bambini raggiungono gli stadi dell’adolescenza, l’efficacia della formazione dei genitori è significativamente ridotta. È molto difficile cambiare le abitudini genitoriali che hanno attraversato 15 anni circa, e ancora più difficile per il bambino accettare i cambiamenti.

Efficacia per i bambini con problemi comportamentali e alimentari Ci sono stati diversi studi che hanno dimostrato che la formazione dei genitori è molto efficace nel migliorare il comportamento dei bambini, migliorare le relazioni genitore-figlio e ridurre lo stress per i genitori. Questo a volte richiede un po ‘di tempo per ottenere una volta che l’allenamento si è fermato, ma non scoraggiarti. Mantieni la coerenza e continua a provare, e le tue abilità si svilupperanno e molto probabilmente vedrai dei cambiamenti. Altri miglioramenti clinicamente mostrati includono: Miglioramento dell’autostima e dell’autostima del bambino. Ciò è particolarmente importante nei disturbi alimentari come l’obesità, l’anoressia e la bulimia. Miglioramento delle abitudini alimentari dei bambini piccoli che rifiutano di mangiare cibo “sano” Miglioramento del rispetto da parte dei bambini delle regole domestiche e delle regole scolastiche Aumento dell’attenzione dei bambini Miglioramento dell’autovalutazione del bambino nei confronti dei genitori Molto spesso il successo e l’efficacia del PT dipendono da molto lavoro che i genitori fanno a casa. Le abilità apprese al PT devono essere implementate costantemente, non solo quando si adattano al genitore o al bambino. Questo non è sempre facile. Attenersi alle abilità apprese al PT implica determinazione. In molti casi è necessario fare dei sacrifici. Se le regole vengono infrante, le conseguenze logiche DEVONO essere implementate.

Pertanto è consigliabile che i genitori non diano mai un avvertimento che non avrebbero seguito. Se i bambini si comportano male, devono essere rimproverati immediatamente, non autorizzati a continuare il comportamento. Soprattutto, la coerenza è la chiave! Le stesse regole devono essere applicate ogni giorno in modo che il bambino sia molto chiaro sui confini delle proprie azioni. È importante notare che la terapia più comune per i bambini con ADHD è il trattamento con farmaci stimolanti. Non esiste una regola per dire che la formazione dei genitori e i farmaci stimolanti non possono essere utilizzati insieme per migliorare al massimo i sintomi del bambino. In effetti, è stato dimostrato che i migliori risultati per i disturbi comportamentali si ottengono con la terapia comportamentale in combinazione con i farmaci.

Efficacia per i bambini autistici Con la continua interazione individuale come risultato della formazione dei genitori, i bambini autistici hanno mostrato miglioramenti in: Linguaggio Interazione sociale IQ Il miglioramento dello sguardo dei genitori e il gioco immaginativo da parte del bambino sono stati dimostrati con un’interazione consistente e intensa. Costo della formazione dei genitori Qualsiasi terapia è costosa e la formazione dei genitori non è diversa. Tuttavia, i costi finanziari sono spesso controbilanciati dai miglioramenti sostanziali della qualità della vita. Ricorda, le abilità non sono oggetti. Non puoi “esaurirli”. Se ti attieni alle raccomandazioni dei tuoi consulenti, avrai queste abilità per tutta la vita e miglioreranno solo più le usi. Se guardi al PT in questo modo, in realtà risulta essere una terapia relativamente economica per i problemi a casa.

Il miglioramento dei disturbi comportamentali può anche ridurre il costo dei farmaci associati. Per ulteriori informazioni, parla con il tuo medico o psicologo. Ulteriori informazioni Per ulteriori informazioni su vari aspetti della genitorialità, vedere Genitori. Riferimenti Lifford KJ, Harold GT, Thapar A. Relazioni genitore-figlio e sintomi di ADHD: un’analisi longitudinale. Journal of Abnormal Child Psychology. 2008; 36 (2): 285-96. Disturbo da deficit di attenzione prescolare: nuovi studi dimostrano che sia i farmaci che la formazione dei genitori possono essere efficaci.

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Che cosa sono le statistiche sulla cefalea a grappolo sui fattori di rischio della cefalea a grappolo Progressione della cefalea a grappolo Sintomi della cefalea a grappolo Esame clinico della cefalea a grappolo Come viene diagnosticata la cefalea a grappolo? Prognosi della cefalea a grappolo Come viene trattata la cefalea a grappolo? Prevenzione della cefalea a grappolo Riferimenti per la cefalea a grappolo Cos’è la cefalea a grappolo La cefalea a grappolo è un tipo ricorrente di cefalea caratterizzata da periodi in cui il mal di testa si manifesta frequentemente e regolarmente (ad esempio alla stessa ora ogni giorno), separati da periodi di remissione in cui non si verificano mal di testa. Il dolore di una cefalea a grappolo è tipicamente grave e strettamente unilaterale, il che significa che colpisce solo un lato della testa. La cefalea a grappolo è correlata ad altre sindromi di cefalea, tra cui: Emicranie parossistiche: cefalee che si verificano quotidianamente, in più occasioni durante il giorno, e tipicamente producono dolore pulsante su un lato, spesso dietro l’occhio; Emicrania continua: un tipo di mal di testa che produce dolore continuo che varia in gravità. Il dolore si manifesta sempre dallo stesso lato della testa; e altri rari tipi di mal di testa.

Statistiche sulla cefalea a grappolo Vari studi hanno stimato che la prevalenza della cefalea a grappolo sia compresa tra 56 e 401 casi ogni 100.000 persone. Le migliori prove disponibili mostrano che 124 persone su 100.000 sperimenteranno mal di testa a grappolo ad un certo punto della loro vita e 53 persone su 100.000 sperimenteranno questi mal di testa in un dato anno. Gli uomini hanno maggiori probabilità di soffrire di cefalea a grappolo rispetto alle donne. Il rapporto maschi / femmine è 4,3: 1 e gli uomini hanno una probabilità ancora maggiore di soffrire di cefalea a grappolo cronica rispetto alle donne (rapporto 15: 1). Gli uomini di mezza età hanno maggiori probabilità di essere colpiti. La cefalea a grappolo si verifica raramente nei bambini. Fattori di rischio per la cefalea a grappolo La cefalea a grappolo è una malattia prevalentemente maschile. Si ritiene che anche la cefalea a grappolo abbia una componente genetica poiché gli individui con una storia familiare della malattia hanno un rischio leggermente più elevato. Gli individui con una storia di trauma cranico hanno anche un aumentato rischio di soffrire di cefalea a grappolo, sebbene possa esserci un ritardo significativo tra la lesione e l’insorgenza della cefalea a grappolo. Altri fattori che sono stati associati alla cefalea a grappolo includono: consumo di alcol; Consumo di caffeina; Fumo; Stress e bassi livelli di testosterone.

Progressione della cefalea a grappolo Le cause alla base della cefalea a grappolo non sono ben comprese. L’esordio si verifica in genere tra i 10 ei 30 anni, sebbene possano iniziare a qualsiasi età. La cefalea a grappolo può essere riscontrata fino a 8 volte al giorno o, in casi meno frequenti, ogni 2 giorni. I gruppi di mal di testa durano tipicamente da 2 a 12 settimane alla volta, seguiti da periodi di remissione in cui il mal di testa non si manifesta. I grappoli di cefalea possono ripresentarsi fino a 2-3 volte all’anno o non frequentemente ogni 2-3 anni. Le emicranie sono generalmente gravi ma brevi e durano 15-180 minuti. Sintomi della cefalea a grappolo Il pattern dei sintomi associati alla cefalea a grappolo è molto specifico e differisce dal pattern associato all’emicrania, che può verificarsi anche a grappolo. I tempi, la frequenza e la durata del mal di testa sono le caratteristiche chiave che definiscono e il medico di solito fa una diagnosi sulla base dei soli sintomi.

Questo tipo di mal di testa si manifesta come gruppi di frequenti mal di testa che in genere durano settimane o mesi, separati da periodi di remissione che possono durare mesi o anni, in cui non si verificano mal di testa.